Лабораторная работа №4

1.-
2.
-Освоили технологию загрузки цифровых образовательных ресурсов с диска (с локального носителя), с сервера Единой коллекции ЦОР и с образовательных комплексов.
-Сформировали умения по работе с загруженными цифровыми образовательными ресурсами.
-Освоили технологию работы с разделом Портфеля

3.Мы поняли как это сложно)))Как им не легко в современном "педагогическом мире")))

4.Потому что это основные и важнейшие навыки преподавателя и администратора в современном пед.процессе.На этом базируется преподавание с помощью ЦОР.

5.Администратору сложнее,т.к. он отвечает за более широкий круг обязанностей,а преподаватель только за свою специализацию.
В работу администратора так же входит обязанности "куратора",т.е. следить за всеми новостями,комментариями,отвечать на все вопросы и фильтровать страницу.
Если администратор должен постоянно посещать страницу,то преподаватель это может делать по мере надобности.

6.Трудности возникли именно с работой на данных компьютерах,т.к.у них истек срок годности.

РМУСИТ:Каков порядок организации ранжирования?

Ранжирование – способ оценки переменной, когда ее значению приписывается место в последовательности величин (так называемый ранг), определяемое при посредстве порядковой шкалы. В социологии ранжирование является основным источником количественной информации, т.е. выполняет столь же фундаментальные методологические функции, как и измерение в естественных науках.>

Инструмент «Визуальное ранжирование» может быть графическим инструментом, помогающим учащимся составлять списки, элементы которых выстроены и упорядочены в порядке убывания или возрастания значимости с последующей возможностью их сравнения.

Учащиеся методом «мозгового штурма» могут ранжировать списки чего- либо, начиная от своих любимых песен и кончая планированием того, какое образовательное учреждение выбрать для продолжения обучения.

Но для того чтобы проранжировать образовательные учреждения (или что-либо еще), учащиеся должны следовать следующим правилам:

1. составить перечень образовательных учреждений;

2. составить перечень критериев (параметров для сравнения);

3. в соответствии с этими критериями сузить список всех образовательных учреждений до нескольких;

4. упорядочить полученный список;

5. сопоставить колледжи друг с другом.

РМУСИТ:Какие вопросы помогают развивать мышление высокого уровня?

Одним из важных условий успешной реализации учебных проектов является формирование у уча- щихся мышления высокого уровня. Под мышлением высокого уровня понимается такой стиль мыслительной деятельности, когда учащийся умеет анализировать и синтезировать информацию, делать логические выводы, строить доказательства, критически перерабатывать факты, грамотно представлять результаты выполненных исследований.

В литературе приводится список основных умений XXI века, которые необходимо формировать у современного школьника. К их числу относятся:

• ответственность и адаптируемость;

• коммуникативные умения;

• творческий потенциал и любознательность;

• критическое и системное мышление;

• информационные и мультимедийные умения;

• сотрудничество и взаимодействие;

• постановка и решение проблем;

• саморазвитие;

• социальная ответственность.

Можно утверждать, что если у учащегося формируется мышление высокого уровня, у него одновременно формируются и перечисленные выше умения.

ЦОР:Требования к структуре описания модели и «экранной» форме ее представления в виртуальной среде.

Требования к структуре описания модели и «экранной» форме ее представления в виртуальной среде.

В структуре модели, построенной в частности с использованием математического пакета MS Ехсеl, должны быть представлены следующие компоненты:

1) название модели, отражающее предмет моделирования (объект, процесс);

2) физическая модель объекта - качественное описание объекта моделирования, его строения и поведения, взаимодействия с окружающей средой;

3) графическое изображение объекта, процесса (по возможности);

4) математическое описание модели - построение (или обоснованные выбор) базовой математической модели объекта - формализованное (математическое) выражение законов, отражающих структуру объекта и управляющих его поведением;

5) система переменных параметров модели, задаваемых исследователем,

6) система параметров, рассчитываемых ЭВМ, в ходе численного эксперимента;

7) таблицы и графики, отображающие связи между параметрами модели.

ЦОР:Виды источников информации.

Существует 2 вида источников информации:

-Естесственные источники информации,

-Искусственные источники информации.

К естесственным относятся:

-природа,

-субъект(как носитель индивидуального сознания),

-общество(как носитель коллективного сознания).

К искусственным источникам относятся:

-"вторая природа",

-книга,

-аудиофонды,

-видеофонды,

-контент виртуальной среды.

Модуль 4

1. Визуальное мышление-это умственная деятельность,в основе которой лежит наглядность,пространственное мышление.

Визуальное мышление:
процесс,
мыслительный,развивающий,
строит,представляет,помогает,
деятельность.

2. Основополагающий вопрос:Что такое развитие?
Вопрос учебной темы:Есть ли связь между старыми и новыми традициями?
Вопрос для исследований учащихся:Школьные традиции.


Перечень традиций школы:
Первый звонок-1 место
Последний звонок-2 место
Посвящение в первоклассники/старшеклассники-3 место
День учителя-4 место


3.
1)наглядность
2)понятность
3)актуальность
4) усвоение и применение знаний в дальнейшем

Модуль 7-8

Наш проект-"интерактивная доска".
Проблема:использование интерактивной доски на уроках

1.
"+":
-наглядность(вызывает интерес)
-опора учителя
-не загрязняет воздух(в отличии от меловой доски)
-многофункциональность(работа с призентациями,видео,фото и т.д.)
-сохрание,хранение и использование в дальнейшем материала(как практического,так и теоретического)
-современность(в ногу со временем)

"-":
-портится зрение
-дорогое оборудование и методические материалы
-не все учителя готовы и умеют пользоваться интерактивной доской
-зависит от электричества(нет света-нет работы на интерактивной доске)
-не видно изображения при прямом солнечном свете и слишком освещенной аудитории


2.
Примеры тем проектов:
-влияние интерактивной доски на здоровье учеников;
-более продуктивно на знание учеников влияет меловая доска или интерактивная?;
-необходимость использования интерактивной доски на различных уроках.